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一、理解幼儿心理发展特点是时代赋予幼儿教师的使命
二、培养心理健康的孩子是教育的理想境界
三、幼儿心理健康教育存在的主要问题及对策
一、理解幼儿心理发展特点是时代赋予幼儿教师的使命
（一）幼儿心理发展有哪些特点
1. 概括地说
概括地说，幼儿其是身心发展的关键期。
幼儿期是身心发展的关键期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个心理非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼儿期身心的良好发展是幼儿后继学习与终身发展的坚实基础。
2. 具体地说
具体地说，有三个特点：
（1）幼儿心理处于迅速的发展阶段，思维仍然是以自我为中心的；
（2）幼儿的心理和行为带有无意性，有意性刚开始发展；
（3）幼儿开始形成最初的个性倾向， 个性指一个人比较经常、比较稳定的心理特征。
3. 分年龄段说
（1）3—4岁幼儿心理特点由行为和动作引起思维活动，思维缺乏可逆性和相对性，行为受情绪支配，喜爱模仿。
（2）4--5岁幼儿心理特点运动机能进一步发展，交往能力有所发展，会自动结伴交往，活泼好动，思维具体形象，有意行为开始发展。
（二）怎样理解幼儿心理发展的特点
1. 做了解幼儿心理的有心人
（1）对幼儿有一颗博爱的心；
（2）对幼儿有一颗包容的心；
（3）对幼儿有一颗公平的心；
（4）对幼儿有一颗忍耐的心；
（5）对幼儿有一颗赏识的心。
2. 掌握了解幼儿心理的基本方法
（1）观察法；
（2）谈话法；
（3）问卷法；
（4）个案法；
（5）教育经验总结法。
（三）肩负起时代赋予幼儿教师的使命
1. 新时代对人才的新要求
• 具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感；
• 具有合作、交流的能力和创新的精神；
• 具有自主、自信、自强的人格品质。
这意味着，跨世纪的新一代, 不仅要有良好的智能素质, 更要具有一种健康的心理。
2. 肩负使命，心系责任
培养心理健康的孩子，是时代赋予幼儿教师的使命。同时也是一种责任，是教育者的责任，担负起这个，是教育的理想境界。
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