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没有爱心的人才不仅不能对国家和社会做出贡献，反而会成为社会的严重危害，因此，对幼儿的爱心教育必须加强。
一、背景描述：
现在经常能够听到家长们这样议论自己的孩子：对长辈没有礼貌，不懂得关心体谅家长，也不爱护公物，常常惟我独尊……这好象不是个别孩子的现象，几乎已经成为现在孩子们身上的一些通病！
二、案例描述：
案例一：据报道，在对某幼儿园幼儿的心理测试中，绝大多数孩子对置无家可归的小猫于死地的办法兴致勃勃；对不小心冒犯了自己的人，约占57.1％的幼儿决定采用“报复行动；对处于困难中的小朋友，有一半的孩子表示不愿意提供帮助，而且还编出了种种不愿帮助的理由。测试结果使测试者不得不得出这样的结果：幼儿普遍缺乏爱心、同情心。这个结论，让我很惊讶，不禁问自己：孩子们的同情心到哪里去了？为什么在如此文明的氛围中会缺失爱心？这与当今的素质教育目标是多么的不和谐，这些孩子的行为是否在宣告我们教育实践的某些失误？
案例二：一次上课时一幼儿起立回答老师的问题，起身时不小心把椅子往后挪了一点，回答完问题坐下时却坐空摔了一跤，全班幼儿便哈哈大笑以此嘲笑，没有一位孩子主动扶起被摔的幼儿。
三、案例分析与反思：
在当今独生子女的爱心教育方面，无论是家庭、幼儿园还是社会都存在着一种先天的不足。作家雨果说过：“人世间没有爱，太阳也会死。”关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。那作为幼教一线的我们如何肩负起这种教育的重任呢？
（１）在教育理念上要始终坚持幼儿教育的重心是“做人”教育。
（２）幼儿爱心教育不仅仅局限于幼儿园内，他是个系统工程，必须实现多方位立体式的开放。
（３）家庭教育是幼儿爱心教育的奠基部分，长期以来由于家庭教育的不可控制性及非规范性而未能发挥其应有的作用，因此，加强家庭教育的规范性势在必行。
（４）幼儿园爱心教育是幼儿爱心教育的主导力量。幼儿园是一个平等的集体，孩子们在幼儿园中的生活、学习本身就是一个分享与谦让的过程。
幼儿教师在孩子心目中是权威，是真理的化身，教师的爱心教育和示范更能够获得深刻的效果。
今天的幼儿将是国家明天的栋梁，没有爱心就没有合作，没有合作在未来就无法发展甚至生存。如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情。没有爱心的人才不仅不能对国家和社会做出贡献，反而会成为社会的严重危害，因此，对幼儿的爱心教育必须加强。
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