设计

意图

在活动中引导幼儿仔细观察，根据PPT找出九只小猫的变化，体验小猫的调皮，感受绘本故事的趣味；利用操作环节积极调动幼儿的已有生活经验，用符号来代替不同颜色的小猫，并以自己喜欢的方式准确描述小猫的位置，丰富幼儿的数学方位词，锻炼幼儿用符号来记忆的方法。

目标

1.通过活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事，让幼儿大胆用语言表达自己的想法。

2.让孩子通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力。

3.让幼儿练习用符号来进行记忆。

重点

幼儿大胆用语言表达自己的想法，通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力。

难点

幼儿用符号进行记忆。

准备

课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片。

教学环节

教学过程

设计意图

一、

谈话导入

1.观看大屏幕，出示九扇窗户，请幼儿打开窗户。

有几扇窗？你想先请哪个动物朋友开窗。

2.你能试着一次请出好几位动物朋友来吗？

3.根据幼儿回答播放PPT，直至请出所有动物。

调动幼儿的生活经验，对幼儿的已有方位词进行摸底。

二、

互动游戏

1.变换猫咪样子，让幼儿观察猫的变化及顺序。

猫咪有什么变化？变化的顺序是什么？

2.有一只猫很调皮，你觉得它是谁？为什么？

3.这回躲起来的是谁？

4.出示窗户，利用出现小猫的方位来回忆小猫的位置。

你还记得躲起来的是谁吗？要把位置讲清楚。

5.你是用什么办法来记住他们的位置的？

6.出示生活中的事物，利用生活中的符号来代替小猫的颜色进行游戏。

7.用符号表示小猫的位置。

8.按照符号将九只小猫对号入座，重叠贴在符号的上方，并校对。

教师与幼儿进行互动游戏，幼儿在看一看、说一说的过程中锻炼观察能力，熟悉数学的方位词作。

尝试运用生活中的符号进行方位记忆，初步感知符号的意义，享受活动带来的激动与快乐。

三、

拓展延伸

1.讲述故事结尾，进入活动尾声。

接下来，猫咪要去一个温暖的地方，你觉得这个温暖的地方是哪里？

2.小猫咪该关灯睡觉啦，我们去教室和小朋友玩一玩刚才的游戏吧。

创设猫咪睡觉的温馨情境，引导幼儿安静离场，与其他同伴分享游戏。